Sobre o curso
O desenvolvimento infantil é um processo contínuo e previsível, porém complexo e integrado, envolvendo tanto o ambiente socioeconômico cultural no qual a criança está inserida como aspectos biológicos, comportamentais, cognitivos e afetivos da criança. Nos primeiros anos de vida o ser humano adquire habilidades e competências numa velocidade que não é vista em nenhum período da vida, e essas são fundamentais para a aquisição não apenas do controle e dos movimentos, mas também das emoções e relações com o meio e o outro. Inúmeros fatores pré, peri e pós-natais – biológicos, psíquicos e/ou ambientais - são considerados de risco para o desenvolvimento da criança. Sabe-se que lacunas ou falhas no processo de desenvolvimento infantil estão na base de inúmeras dificuldades que podem causar prejuízos ao longo da vida do indivíduo. Apesar da dificuldade em estimar a prevalência do atraso no desenvolvimento infantil, estima-se que cerca de 200 milhões de crianças em todo o mundo, menores de 5 anos, apresentam risco de atraso em seu desenvolvimento. Pesquisas mostram que a avaliação e o acompanhamento do desenvolvimento infantil são aspectos fundamentais na atenção à saúde da criança, pois permite a identificação e compreensão de eventuais atrasos, permitindo o planejamento e a implementação de intervenções precoces efetivas. Assim, é importante o uso de escalas confiáveis, que tenham sua sensibilidade e especificidade comprovada
A definir
24 horas
30 vagas
EaD
Objetivo
Ao fim do curso, o aluno estará apto a:
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Indicar os pontos fortes, fracos e as competências do bebê ou da criança para o planejamento adequado de uma intervenção terapêutica e acompanhamento da evolução das intervenções, sendo fundamental para um trabalho consistente em equipe interdisciplinar.
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Permitir um maior envolvimento dos pais durante a avaliação, o instrumento está alinhado com a legislação norte-americana para educação especial na primeira infância (http://idea.ed.gov/) sendo uma medida válida e confiável acerca das habilidades da criança
Diferenciais
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As Escalas de Desenvolvimento Infantil de Bayley foram desenvolvidas por Nancy Bayley e colaboradores em 1933 e revisada em 1969. É um meio abrangente de avaliar o desenvolvimento de uma criança em estado particular, após o resultado de mais de 40 anos de pesquisa e prática clínica com crianças pequenas. O teste foi padronizado em uma amostra de 1.262 crianças americanas com idade de dois a 30 meses, divididas em 14 grupos, no ano de 1960 e, apresenta três versões: BSID I publicada em 1969; BSID II publicada em 1983 e a mais atualizada BSID III publicada em 2006. As escalas BSID II estão reconhecidas entre as melhores escalas existentes na área de avaliação do desenvolvimento infantil, fornecendo resultados confiáveis, válidos e precisos do estado de desenvolvimento da criança em teste. Sua utilização como instrumento de pesquisa tem recebido grande suporte da comunidade científica, porém seu elevado custo e treino exigido para correta administração explicam porque sua utilização é quase sempre exclusiva de especialistas que trabalham com crianças pequenas. A Escala de Bayley – III é uma atualização dos dados normativos da BSID-II com amostra contemporânea e representativa, indicado para avaliar crianças de 1 a 42 meses de idade, apresentando melhora do conteúdo dos testes, melhora da qualidade psicométrica e, consequentemente, maior utilidade clínica. A atual versão da Escala de Bayley está subdividida em cinco domínios: Cognição, Linguagem (comunicação expressiva e receptiva), Motor (grosso e fino), Social-emocional e Componente adaptativo. Os três primeiros domínios são observados com a criança em situação de teste e os dois últimos são observados por meio de questionários preenchidos pelos pais ou cuidadores. As escalas são consideradas complementares, tendo cada uma a sua importância na avaliação da criança. Assim, a Escala Cognitiva determina como a criança pensa, reage e aprende sobre o mundo ao seu redor e está composta de 91 itens; a Escala de Linguagem está subdividida em dois subtipos: Comunicação Receptiva – parte que determina como a criança reorganiza sons e como a criança entende, fala e direciona palavras, composta de 49 itens – e a Comunicação Expressiva – parte que determina como a criança se comunica usando sons, gestos e palavras, composta de 48 itens. A Escala Motora está subdividida em Escala Motora Grossa e Fina. A Escala Motora Grossa determina como a criança movimenta seu corpo em relação à gravidade, composta de 72 itens, e a Escala Motora Fina determina como a criança usa suas mãos e dedos para fazer algo, composta de 66 itens. A escala permite também uma avaliação qualitativa do comportamento da criança, ou seja, sua atenção, compreensão das orientações, desempenho frente as tarefas e regulação emocional. Porém, a escala só pode ser aplicada por profissionais especializados e treinados.Trata-se de um instrumento lúdico, flexível, com excelente padrão de validade e confiabilidade, que permite a identificação precoce de problemas ou atrasos no desenvolvimento e sinalizar a necessidade de avaliação mais aprofundada em alguma área específica.
Público-Alvo
Pediatras, Neuropediatras, Fisioterapeutas, Fonoaudiólogos, Psicológos, Terapeuta, Ocupacional, Nutricionistas e Enfermeiros.
Programa
Atenção, o evento será transmitido ao vivo no dia 24 de outubro das 09h00 as 13h00 e é obrigatório a participação.
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Introdução ao desenvolvimento do bebê e da criança de 1 a 42 meses;
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Introdução às escalas de avaliação padronizadas de bebês e crianças pequenas;
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Introdução à Escala Bayely III;
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Escalas de linguagem;
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Escalas motoras;
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Escalas cognitivas;
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Escalas socioemocionais;
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Escalas de comportamento adaptativo;
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Bayley Screening Test;
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Apresentação de caso clínico;
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Avaliação prática;
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Correção dos resultados;
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Análise quantitativa dos resultados;
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Análise qualitativa dos resultados;
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Elaboração e interpretação de relatórios.
Aulas gravadas terá acesso ilimitado por 90 dias
Coordenação
Drª Ana Paula Magosso Cavaggioni
Psicóloga Clínica graduada pela UMESP. Doutoranda em Psicologia da Saúde pela UMESP, Mestre em Psicologia da Saúde pela UMESP, com pós-graduação lato sensu em Neuropsicologia Clinica, pós-graduação lato sensu em Avaliação e Intervenção Psicológica em Crianças e Adolescentes. Especialista no Método RAMAIN e no Método DIA-LOG. Participação em grupos de pesquisa sobre desenvolvimento de bebês e intervenção precoce. Membro da Associação Brasileira de Psicologia da Saúde – ABPSA. Aprofundou-se em estudos de aperfeiçoamento em Psicanálise do bebê e da criança, técnicas psicoterápicas, psicossomática, psicoterapia de casal e família – IPPIA – Instituto de Psiquiatria e Psicologia da Infância e adolescência. Diretora Clínica da Clia Psicologia, Saúde & Educação.
Investimento
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R$ 2.232,00- Ato da inscrição
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ou 3 parcelas de: R$ 744,00
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Alunos e ex-alunos CAEPP tem 10% de desconto
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Crédito recorrente, Crédito, Boleto
Informações Importantes
Para garantir a inscrição, é necessário realizar o pagamento do boleto bancário dentro do prazo de vencimento. Caso o boleto não seja pago, a inscrição será automaticamente cancelada sendo necessário realizar uma nova inscrição. Atenção: Não haverá devolução da taxa de inscrição em caso de desistência do candidato e/ou reprovação de análise curricular. Em caso de cancelamento do curso por quantidade insuficiente de quórum será realizado a devolução de 80% do valor investido ao candidato. Clique aqui para enviar seu currículo.
Documentação necessária para matrícula:
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Cópia do Conselho da Categoria.
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Cópia do RG/ RNE (em caso de estrangeiro), CPF ou Carteira de habilitação.
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Certificado de Conclusão do Curso de Medicina.
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Foto 3×4.
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Comprovante de endereço no máximo dos últimos 03 meses.
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Ex alunos não é necessário, apenas se houver alteração na relação dos documentos relacionados;
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Os documentos deverão ser digitalizados em um único documento e convertido em PDF e enviar para